Модель организации внеурочной деятельности
Автор Учитель   
30.04.2012 г.

Модель организации внеурочной деятельности

 

Пояснительная записка        

         Школьное образование сегодня представляет собой самый длительный этап обучения каждого человека и является одним из решающих факторов, как индивидуального успеха, так и долгосрочного развития всей страны. Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в рамках организации внеурочной деятельности, особенно, в условиях системы начального общего образования.

         Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов- ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает её исходя из своих интересов, мотивов. Внеурочная деятельность ориентирована на образовательные запросы учащихся, родителей, общества, государства. Принятие ребёнком ценностей происходит через его собственную деятельность, педагогически организованное сотрудничество с учителями и воспитателями, родителями, сверстниками, другими значимыми для него субъектами.

         Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребёнком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно- нравственных ценностей и культурных традиций.

         Задачи внеурочной деятельности:

-       обеспечение благоприятной адаптации ребёнка в школе;

-       оптимизация учебной нагрузки обучающихся;

-       улучшение условий для развития ребёнка;

-       учёт возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.

         Создавая модель внеучебной деятельности, наша школа исходит прежде всего из собственных ресурсов (учитель начальных классов, участвующий во внедрении ФГОС, педагоги дополнительного образования, тренеры- преподаватели), а также, планируем использовать возможности социальных партнёров- учреждений спорта и культуры. Исходя из этого, школа использует оптимизационною модель, которая основана на оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения и предполагает, что в её реализации принимают участие все педагогические работники школы. Координирующая роль принадлежит классному руководителю, который в соответствии со своими функциями и задачами:

  • взаимодействует с педагогическими работниками, а так же учебно- вспомогательным персоналом школы;
  • организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности учащихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
  • организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе через органы самоуправления;
  • организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.

            На родительском собрании будущих первоклассников, родителям были предложены анкеты, в которых они указали: чем интересуется их ребёнок и в каком из направлений они хотели бы развить его в дальнейшем. Все предложенные направления оказались интересны родителям, особенно- спортивно- оздоровительное (50%) и общеинтеллектуальное (35%). Интерес к духовно- нравственному, социальному и общекультурному составил 50%. Это позволило нам организовать внеурочную деятельность по всем предложенным направлениям:       

 

 

 

 

Направление деятельности

Название факультатива, объединения

ФИО педагога

1 класс

(кол-во часов в нед.)

2 класс

(кол-во часов в нед.)

3 класс

(кол-во часов в нед.)

4 класс

(кол-во часов в нед.)

1

Духовно- нравственно направление

«Я- гражданин Челябинска»

Забихулина Ю.М.

1

1

 

 

«Родной край в красках и звуках природы»

Грауберг Е.А.

1

1

 

 

Я- гражданин России

Забихулина Ю.М.

 

 

1

1

2

Спортивно- оздоровительное направление

Шахматы- шашки

Лаптов Ю.М.

1

1

2

2

Футбол- хоккей\ Каратэ

Хайулин Г.З.\

1

1

2

2

3

Социальное направлени

«Береги своё здоровье»

Ширяева О.Г.

1

1

 

 

Этикет

Шевелева Р.С.

1

1

1

1

4

Общеинтеллектуальное направление

«Умники и умницы»

Чернова Т.М.

1

1

1

1

Развитие творческого воображения

Ширяева О.Г.

1

1

1

1

5

Общекультурное направление

Ритмика

Долгополова Л.Д.

1

1

1

1

Хоровой класс

Щипунов В.В.

1

1

1

1

 

Итого:

 

 

10

10

10

10

 

 

         Формирование групп обучающихся, желающих освоить данные программы происходит перед началом учебного года по согласованию с родителями. Расписание занятий по внеурочной деятельности составляется в соответствии с выбором обучающихся, условиями образовательного учреждения.

 

Нормативно- правовое обеспечение проекта

1.     Закон «Об образовании» Российской Федерации.

2.     Федеральный государственный стандарт общего образования (начальное общее образование).

3.     Концепция духовно- нравственного воспитания российских школьников.

4.     САНПиНы.

5.     Федеральный закон от 01.12.2007г. №309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта.

6.     Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

7.     Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 06.10. 2009, №373